Zorunlu eğitimin 12 yıldan 11 yıla indirilmesi yönündeki tartışmalar sürerken, Osmaniye’de eğitimciler de yeni sistem önerisini yakından izliyor. TEDMEM’in raporunda yer alan “3+1 modeli”, lise son sınıfta uzmanlaşma dönemini öne çıkarıyor.
12 Yıllık Eğitimde Değişim Yaklaşıyor
Türkiye genelinde olduğu gibi Osmaniye’de de eğitimde dönüşüm tartışmaları gündemde. Düşünce kuruluşu TEDMEM, zorunlu eğitimin süresine ilişkin hazırladığı raporda **“3+1 modeli”**ni önerdi.
Bu modele göre öğrenciler 11. sınıfın sonunda diploma alabilecek, 12. sınıf ise uzmanlaşma yılı olarak yeniden yapılandırılacak.
Raporda “Türkiye artık eğitime erişimi değil, eğitimin niteliğini tartışmalıdır” vurgusu öne çıkarken, yeni sistemin öğrencilerin kariyer yollarını çeşitlendirmesi hedefleniyor.
Osmaniye’de Eğitimcilerden Destek ve Kaygı
Osmaniye’de öğretmen ve veliler, önerilen modelin fırsatlar kadar bazı riskleri de beraberinde getirebileceğini belirtiyor.
Eğitim uzmanları, lise çağındaki gençlerin erken yaşta istihdama yönlendirilmesinin dikkatle planlanması gerektiğini vurguluyor.
Osmaniye Eğitim Derneği’nden yapılan açıklamada,
“11. sınıfta diploma verilmesi, akademik olarak başarılı olan öğrencilerin kaybına neden olabilir. Ancak doğru uygulandığında eğitimde verimlilik artar,” ifadeleri yer aldı.
Ortaöğretimde Başarı ve Sorunlar
TEDMEM raporuna göre Türkiye genelinde ortaöğretimde okullaşma oranı %90’a yaklaşırken, devamsızlık oranları özellikle lise düzeyinde yüksek seyrediyor.
Milli Eğitim Bakanlığı verilerine göre;
-
Ortaöğretimde 20 gün üzeri devamsızlık oranı %27,
-
Mesleki ve teknik liselerde %46,6.
Osmaniye’deki öğretmenler de devamsızlık ve sınav kaygısının öğrenci motivasyonunu düşürdüğünü, yeni sistemin bu baskıyı azaltabileceğini ifade ediyor.
Yeni Model: 11. Sınıfta Diploma, 12. Sınıfta Uzmanlaşma
Yeni modele göre 11. sınıfın sonunda diploma alan öğrenciler, isterlerse doğrudan iş hayatına geçebilecek, isterlerse 12. sınıfta uzmanlaşma yılına devam edebilecek.
12. sınıfta akademik başarıyı artıracak özel programlar planlanırken, üniversiteye hazırlık sürecinin okul içinde yürütülmesi hedefleniyor.
Bu adım, Osmaniye gibi eğitim yatırımları artan illerde öğrencilerin özel dershane ihtiyacını azaltması açısından da önemli bir dönüşüm olarak değerlendiriliyor.
Mesleki Eğitimde Yeni Yaklaşım
TEDMEM’in raporunda, meslek yüksekokulu programlarının iş yeri temelli bir yapıya dönüştürülmesi öneriliyor.
Öğrencilerin haftada bir gün akademik eğitim, dört gün uygulamalı iş deneyimi görmesi öngörülüyor. Bu sistemin, Osmaniye Organize Sanayi Bölgesi’nde faaliyet gösteren işletmelerle işbirliği içinde uygulanabileceği belirtiliyor.
